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研学遵义四中,追寻红色足迹 ——遵义四中跟岗学习简报

作者:plp     发布时间:2019-06-20 09:21     点击量:

遵义四中是一座百年名校,位于中国红色研学的圣地—遵义市,与遵义会址仅只有一墙之隔,面临着生生不息的赤水河,依靠着红军山,有着“风水宝地”之称。2019年6月,我们一行五人有幸争取到了去遵义四中跟岗学习的机会。他山之石,可以攻玉,这一趟学习我们认真仔细,收获良多。

1.学校历史

遵义四中始建于1915年,由遵义县县长周荣寿筹办的遵义县女子师范,打破女子不能上学的束缚。经年变迁,历史的车轮不断向前。遵义四中最老的校址是1955到1987,今天看到的老校区是1987年重新翻修的,老校区已作为初中部使用。新蒲新校区是高中部使用,随着学校规模的扩大,学校师生队伍不断壮大。

随着时代的变迁,遵义四中的教育理念也在不断的更新换代,从“女诫教育”到“骆驼教育”再到“全人教育”,至今遵义四中全体师生都记得“骆驼精神”—吃苦耐劳,勇于奉献。培养出一批造福贵州,造福全中国,造福全人类的人才,例如我们在校史陈列馆和四中记忆中了解到的贵州前任副省长马文骏和被美国总统授予物理教授的王云等。

2.校园环境

一走进遵义四中,是他们的荷池,学校的各大建筑均以此为中心,整齐对称。放眼望去,所有建筑楼顶一律是青色瓦片,给人古朴端庄之感。行走在校园里,广场、绿化点缀其间,宽敞开阔、清幽安静。

遵义四中有3栋教学楼,高一、高二、高三3个年级各一栋教学楼,每栋教学楼有普通教室35间,每间教室都配备了电脑、LED显示屏等,均为多媒体教室,课桌椅全部采用实木制造,表面喷漆均使用环保漆。学校共有六栋宿舍楼,一栋宿舍楼可容纳800多人,每间寝室配备了独立卫生间,有空调、热水器等;共有6个食堂,每个食堂可容纳800名学生同时用餐。同时食堂门口还有已经毕业的高三学子出售笔记、资料、书籍等,和我校的传统相同,将文化继续传递。校园旁边是湿地公园,作为学校的后花园,承载了学校的春游、越野赛、植被研究等活动,是学生活动的一个好场所。

四中将主楼取名“尚真”楼,“尚真”意为崇尚真理、崇尚真实。在“尚真”楼的两侧,分别有一句标语,左边是“让每个教师成为一个独特的文化符号”,右边是“让每个学生都能抬起头来走路和唱歌”。四中一直朝着标语的方向真真切切地努力,而且取得了显著的成效。当我们与学校领导干部、指导教师、学生交流时,也切实感受到了他们身上勤耕不辍、求真务实、昂扬自信而又谦虚热情的精神风貌。

遵义四中田霞主任介绍到:“我们的校园里没有垃圾桶,却也没有垃圾,学生都将自己的垃圾带到总站。”放眼望去,校园里果然纤尘不染。田主任还说:“我们学校对学生作弊是零容忍,一经发现立即开除。”“我们每栋教学楼下边有一个图书角,学生可以随便将书拿走。”

当我们晚饭后进入教学楼,会看见全校同学站在座位上大声朗读;当我们进入尚真楼,会在各种现代化实验室中欣赏到他们的科学精神,会在藏书20万余册的图书馆中领略到他们的广博视野;当我们进入尚美楼,在校史陈列中感受到了这所百年名校厚重的文化底蕴,在学生社团成果展示中欣赏了同学们无穷的智慧灵光……

3.年级管理

高二年级部主任刘小平将“如何管理年级,发挥年级在学校中的作用”的经验精炼地总结为“一个工程、两个计划、三个行动。”从遵义四中的年级管理可以看到,他们在年级管理上别出心裁,创新教育理念,把教育打造成一个工程,而这项工程并非纸上谈兵,而是从老师到学生,从管理模式到管理理念,从管理机制到管理方法。各方面都透露出教育的科学发展理念。

下面就“一个工程”谈点儿自己的看法:

一是加强团队建设。遵义四中以团队意识为基石,打造一支有信仰,有理念,干事创业的队伍。

二是加强年级德育建设,注重班主任教育教学,利用班级管理例会,筑牢政治思想防线,统一教育理念,明确教育目标。

三是加强教师作风建设,规范教师行为,提升教师综合素质和教育水平。加强教师形象的培训和指导,确实落实教师责任意识。

四是强化年级优势学科建设。学校特别注重语数外等优势学科的建设,不断完善和提升学科的创造力和影响力,让优势学科成为领军品牌。

五是加强常规管理。促使教师和学生之间交流互动,让教师了解学生,让学生尊重教师,更好地便于班级和谐共处。

六是家校联系建设。学生教育不仅仅是家庭,更不是单靠学校,而是二者共同协作配合,只有家校紧密结合才能提升学生综合水平,教育才会双轨发展。

七是学生教师意见反馈。好的教育需要不断完善不断创新,学生和教师在学和教的同时都会发现好的教学方法,理念,收集反馈意见,更能够有效提升教育活力。

4.青年教师培养

对于老师的培养,遵义四中成立有专门的教师发展中心,主要工作分为三个方面:

一是教师培训基地建设:承担遵义市新蒲区其他几所学校的高中教师跟岗培训工作,学校有百余名教师担任过跟岗指导教师,这一举措有利于倒逼教师进一步提升自己。

二是教师专业成长:学校鼓励青年教师建立个人成长档案,设立三年或五年规划,设定目标,明确自身现状,罗列所需条件,并且区分哪些条件是个人任务,哪些条件需要学校辅助。学校会尽力帮助教师成长,满足教师成长所需条件,如选派骨干教师走出去接受专业发展培训;大力支持教师接受继续教育,报销在职读研、读博的全部学费。正因如此,遵义四中的青年教师成长非常迅速,2016年学校一级教师只有50人,2019年就上升为120人。学校教职工总数320人左右,其中200多都是青年教师,且大多数中层干部都是青年骨干。

三是遵义四中学术委员会:由学校正高级教师、各个备课组组长等骨干教师组成,让教师专业发展管理去行政化,营造浓厚的学术研究氛围。四中老师也把他们勤奋、自律、求真务实的精神传递给学生,在这些精神的引领下,学生们都努力寻找更加自信、舒展、饱满的自己。

5.课堂教学

遵义四中是贵州省级一类示范高中,2008年以来,一本达线率一直居贵州省前列,连续11年囊括遵义市一类学校所有学科团队成绩第一名。2018年更是达到了一本率超82%,本科率超99%的新高,稳居贵州省前列,遵义市第一,同年更有彭文怡以712分的优异成绩荣获贵州省文科并列第二名,与第一名仅有2分的微弱差距。本次跟岗学习,我们感受到了遵义四中课堂教学的独特之处。

一是班级文化人性,学习氛围浓厚,学生行为习惯良好。人人创造环境,环境改造人人,这充分体现了遵义四中的德育教育极其到位

二是教师团队充满活力,老师们基本功扎实,对教材特别熟悉,课堂教学各有风格。遵义四中的课堂教学活动十分精彩,课堂由“讨论声,质疑声,掌声”连接起来,讨论声体现了学生学习的自主性,质疑声体现了学生学习的积极性,掌声体现了学生的互相欣赏和尊重。

在学校的安排下,我们跟岗听到了很多老师精彩的课堂,例如邹世海老师的课堂知识容量较大,学生积极性、参与度都很高,教学内容直观且形象,邹老师对于学生的“放手”是我们需要好好学习的,再例如李春喜老师语言非常幽默,课堂很有趣,强大的个人魅力很好的吸引了同学们的兴趣,李春喜老师讲课的细致,清晰以及注重知识点之间的联系与发散值得我们学习。

三是课堂注重创新性思维的培养。在我有幸聆听的遵义四中数学课堂上,老师们都非常注重学生创新性思维的培养,培养学生一题多解的能力,并时刻注重数学思想的渗透。老师们在教学过程中的开展了丰富的学习活动,并适时点播、指导,既体现了学生的课堂主体地位,又发挥了教师的组织、引导力。

从四中师生身上,我看到了他们正以诚信为真,以前进为美,继续谱写四中百年的大气与辉煌。感谢四中,感谢这次美好的遇见。我们会把本此跟岗学习的收获内化于心,落实在自己今后的教育教学中。


 

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