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参加“2018年全国化学数字化实验教学应用成果交流与培训”有感——化学至上,实验先行 化学组 林 涛 唐雪刚

作者:ngjljiaokeshi     发布时间:2018-04-08 10:41     点击量:

2018年3月27-30日,由中国教育学会化学教学专业委员会、南京师范大学化学与材料科学学院、《化学教与学》杂志社联合主办的“2018年全国化学数字化实验应用成果交流与培训活动”在上海市曹杨第二中学举行。我和唐老师非常荣幸的参加了此次盛会。

此次交流大赛分为初赛和复赛,从初赛中选出优秀作品进行现场展示,参赛选手并对专家的提问与质疑进行回应。刚听说化学数字化实验教学,我是一头雾水的。听了南京师范大学马宏佳教授的讲解后我对此有了初步的认识:化学数字化实验教学主要包括数据采集器多种教学专用传感器以及配套使用的通用和专用软件使实验更具准确性、科学性能够进行定量分析的一种实验教学方法。

化学数字化实验教学是一个开放性的实验教学平台能够快速高精度的实时采集数据并自动记录和分析处理构成了完善的数字化化学实验。比如:利用电导传感器在电脑系统中显现一个图线我们能知道图线中每个点的具体数据及该点的斜率并能够暂停和重复试验。使在教学中同学们能够根据实验数据发现问题想办法设计实验解决问题使对一个知识点的理解更深入、全面。

数字化实验的意义和价值来源于其超越人体感官的功能,数字化信息化的作用方式和互联网的思维逻辑数字化实验帮助中学化学实验搭上信息时代的高铁。它具有如此之巨大的价值,但是目前只处于初期试验阶段,目前全国只有北京、上海、苏州三个地区在实验数字化实验教学,本次交流与培训会上更呈现了23个化学数字化实验教学的应用成果,并且成果非常突出。对于高中化学来说功能用到172种传感器其中最常用的传感器有PH、温度、电导率、压强、色度传感器等,其中这些传感器能用大概247部分传感器能用到50多次。对于初中化学来说共用到35中传感器,其中温度,氧气,电导率,PH传感器最为常用大概能用46部分传感器能用16次。传感器在中学化学中应用如此的普遍,也预示着化学数字化教学在未来定能走进绝大部分的中学化学课堂,它是一种未来的趋势,像新课程改革一样,未来必将要普遍推行。目前数字化实验的应用与优化要遵守“三原则”:①与教学需要紧密结合②与传统实验有机结合③关注配套仪器的研制与创新

听了专家的报告和自身的理解,我对于数字化实验,有如下几点浅薄的认识:

一、数字化实验是信息化高度发展的结果,数字化实验必须与教学实际问题相结合才能使其熠熠生辉,光彩夺目。数字化实验和传统实验并不是对立面,它是传统实验在感官上的延伸,有其自身的魅力和不可替代性,而传统实验孕育着对学生动手力能,观察能力的,协作能力的培养,其承载着重要的育人功能。数字化实验是传统实验的补充拓展而不是替代。

二、数字化实验的开发与应用是为了更好地为教学育人服务,其采用传感器进行实时监测,计算机软件绘制曲线的变化,呈现出动态的实验结果,形象生动地表征出实验过程,从而使抽象知识转化为具体的问题情境,有利于学生构建模型并运用这一模型解决解决相关问题;数字化实验对化学四重表征中的微观表征和曲线表征更是有独特的优势。

三、通过与计算机的融合,数字化实验有强大的函数处理系统,可以从不同维度去分析研究实验中相关数据变化的意义,得出一些传统实验所不能分析出的实验意义与结果。

 

通过本次培训让我对化学数字化实验教学有一定的了解并对此产生了兴趣通过数字化实验让学生能看到化学的奇妙。但这项工作还处于实验探索阶段需要改进完善的地方还有很多望我能为这项伟大的事业出一份力也希望这项事业早日成熟最后感谢校领导给我们这次宝贵学习、交流的机会。

正是数字化实验有其超越人体感官的功能及与互联网思维的相互交融,才使其在仅仅几年发展中体现出了强大的生命力。对于数字化实验的开发、利用,我们南充高中化学组一直在路上!


 

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